通過觀察，我們可以發現最近幾年教育學的熱度真的是居高不下，已經火到發紅、紅得發紫、紫得發燙了。那如何科學備考，教育學考研參考書目是什么呢?接下來我們先為大家分析一下學碩的參考書以及考試特點。
教育學學碩分為國家統一命題(311)和學校自命題，我們分別為大家介紹下311和自命題所需要的參考書以及他們的考試特點。
一、國家統一命題(311)
由于教育部倡導考試公平，提倡使用國家統一命題，所以近兩年很多學校都改成了311。下面我們具體分析一下學碩311的參考書目和考試分析。
(一)311參考書目
教育學原理：(重點看)
《教育學基礎》 十二所重點師范合編 教育科學出版社;
《教育學》 王道俊、郭文安 人民教育出版社;
中國教育史：(詳略得當)
《中國教育史》 孫培青 華東師范大學出版社;
外國教育史：(詳略得當)
《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社 ;
教育心理學(重點看)
《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社;
教育研究方法(選擇性看)
《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社;
(二)考試分析
311歷年真題變化
1.考察內容：(靈活、概括化、廣泛、重點突出)
靈活
•聯系熱點：
2014年教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》
2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》》
2018年教育部下發《關于認真學習貫徹全國教育大會精神的通知》
•比較題：簡述奧蘇伯爾的學習動機論與馬斯洛的需要層次論的聯系和區別
概括化
•總結性知識：
論述20世紀30年代歐美新傳統教育思潮的主要觀點及其影響
廣泛
•選擇題細致：“無事不學，無人不學”——鄭觀應;
抗大初期課程規劃——軍事、政治、文化并重
重點突出
•主觀題明顯：教育與文化的關系、動機理論
2.考察題型：
選擇：覆蓋面廣，考查知識點細致，能夠區分相似概念(定名測量、定序測量、定距測量、定比測量)
辨析：對概念的把握要求高，講求邏輯(間接的道德教育是一種隱性課程)
簡答：基本題型，背誦記憶為主(抽樣的基本要求)
論述：邏輯思維能力、語言表達能力以及分析概括能力
(三)考試規律
1.題型、題量、分值基本穩定，題量較大，教育學原理是重點;
2.考察知識點基本上是比較重要的概念、理論和方法，考察較為細致且廣泛，以基礎知識為主(成敗歸因理論、黃炎培、觀察學習);
3.重視考生運用所學教育學基本知識和方法分析、解決實際問題的能力，要求考生對基礎知識全面掌握的同時，注意知識的融匯貫通以及與社會實際結合，對考生的綜合素質要求較高(從課程開發與實施的角度,闡述如何落實中華優秀傳統文化教育。);
4.有重復考點
還有一些比較典型的自命題學校，目前還沒改成311，接下來我們一一分析一下
北京師范大學是千萬教育學考研人心目中的白月光，那接下來我們一起來了解下北師吧~
�、北睅煹膮⒖紩浚�
�、沤逃龑W原理：
《教育學基礎》 十二所重點師范合編 教育科學出版社
《教育學》 王道俊、郭文安 人民教育出版社
�、浦袊逃�
《中國教育史》 孫培青 華東師范大學出版社
�、峭鈬逃�
《外國教育史教程》 吳式穎 人民教育出版社
�、冉逃睦韺W
《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社
�、山逃芯糠椒�
《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社
�、部荚嚪治�
�、趴疾靸热�
基礎：教育功能、文化教育學、泰勒理論、教師中心論、負強化、操作性定義、德育原則、杜威的五步教學法、顏元的實學教育。
靈活：材料分析(原理+研法)、結合熱點(馬克思的勞動教育、互聯網教育變革)、舉例(概念學習的基本方式)
廣泛：《新教育大綱》
重點突出：科目之間、科目內部
�、茪v年真題變化
考察題型：
13--16年：名解8*10 簡答4*25 論述3*40
17年：選擇10*3 名解5*10 簡答4*25 論述3*40
18--20年：名解10*10 簡答4*20 論述3*40
�、强荚囈幝�
1.題型、題量、分值基本穩定，題量一般，整體大致為教原占100分，其他四門各占50分左右;
2.考察知識點基本上是比較重要的概念、理論和方法，，考察較為細致(定縣實驗、進步教育運動);
3.重視考生運用所學教育學基本知識和方法分析、解決實際問題的能力，要求考生對基礎知識全面掌握的同時，注意知識的融匯貫通以及與社會實際結合(論述：請結合現實說明“公平而有質量的教育的內涵及實現路徑” ;試結合當今高等教育的改革實踐，評述蔡元培任北京大學期間的改革措施及其影響;請聯系實際并結合相關理論，就馬卡連柯思想及其轉變，談談你自己的看法。)
北京理工大學：有些同學會覺得理工大學的文科會比較好考，所以會選擇這個學校~
�、眳⒖紩�
�、磐醯揽�、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年
�、脐愋⒈蚋吆樵粗骶�:《教育管理學》(第三版)，北京師范大學出版社2008年
�、菍O培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版【主要看這本就可以】
�、韧醣盏戎骸逗喢髦袊逃贰�，北京師范大學出版社2007年版
�、蓞鞘椒f、李明德：《外國教育史教程》，人民教育出版社2015年【主要看這本就可以】
�、蕪埍筚t主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年
�、恕厩谒纪扑]】高等教育學：
楊德廣、謝安邦：高等教育學，高等教育出版社2009年版(在強化階段會給芹菜們提供專題講義與視頻課程;沖刺階段提供串講課程)
�、部荚嚪治�
�、蓬}型穩定。名解、簡答、論述穩穩的老三樣。
�、祁}量穩定。名解10道、簡答8道、論述4道，共計22道。
�、欠种捣�定：名解8分、簡答題15分、論述題25分。
�、阮}型考試傾向：
名解——記憶再現，重點名詞、高頻名詞，也有偏僻名詞(eg理性主義、教育政策的過程等)
簡答——大框架大點，要點概要，以框架、要點帶動內容，雖無發散性，但需有框架有體系(eg校本管理內涵及其體制結構)
論述——大開大合，高度發散，屬于各大院校中發散力度最大的院校之一，部分考題更類似于時政熱點考點，但著重強調對教育，特別是高等教育的借鑒意義(e.g對《中國教育現代化2035》中五個部分的主要內容的理解)
來康康!高等教育學都考察了什么內容呢?
2017：
試分析因材施教對高校人才培養的意義。
我國大學章程制定對高校管理水平的提升有哪些推動作用。
淺談在大眾創業萬眾創新的形勢下高校就業結構的變化。
2018：
論述如何建立良好的研究生與導師的關系。
論述高等教育和產業結構相適應的規律。
2019：
高校教師實行師德“一票否決”，談談你對一票否決的內容和意義。
大學生創新創業的路徑有哪些?
雙一流和高等教育內涵式發展的理論和意義。
2020：
本科教育工作會議堅持“以本為本，四個回歸”的主要內容及意義。
談談你對四新(新工科、新醫科、新農科)專業全面引領高等教育未來發展的現實意義。
【新增】高等教育學：
楊德廣、謝安邦：高等教育學，高等教育出版社2009年版(在強化階段會給芹菜們提供專題講義與視頻課程;沖刺階段提供串講課程)
�、晨荚噧热�
�、趴键c特點：基礎知識+理論與實際結合+教育熱點拓展
基礎知識：
教學、德育、學校教育制度、教學方法等。中體西用、書院、七藝、進步教育、《國防教育法》、教育管理學、教育法
理論與實際相結合：
理論聯系實際，試述課程的類型。如闡述慕課將對學生學習產生哪些影響和變化。
教育熱點拓展考點：
例題：中共十八屆五中全會提出“普及高中階段教育”，請結合實際，分析我國普及高中階段教育面臨的挑戰及對策。
我國大學章程制定對高校管理水平的提升有哪些推動作用。
論述如何建立良好的研究生與導師的關系。
雙一流和高等教育內涵式發展的理論和意義。
�、茪v年高頻、重點考點：
教育學原理：德育、學校教育制度、教育相對獨立性、課程等
教育管理學：教育法、教育督導、教育計劃等
中外教育史：新教育運動、進步教育
高等教育學：師生關系
4.復習建議
�、拧敬蚶位A】重視基礎知識的學習�；A概念、基礎問題。
�、啤镜靥菏綇土暋亢芏嘀R考的很細碎，需要扎實復習到位。
�、恰局匾曥`活應用】加強知識的融匯貫通以及與社會實際結合，提升綜合分析與解決問題的能力。
�、取娟P注高教熱點】重視教育熱點的關注與分析回答。如：勞動教育等。
�、蓺v年考試存在考點重復現象。
接下來是坐落在美麗的蘇州的蘇州大學~
�、眳⒖紩�(復習的底本)
教育學原理：(重點看)
《教育學基礎》十二所重點師范合編教育科學出版社(第三版);
《教育學》王道俊、郭文安人民教育出版社;
中國教育史：(詳略得當)
《中國教育史》孫培青華東師范大學出版社;
外國教育史：(詳略得當)
《外國教育史教程》吳式穎人民教育出版社;
教育心理學(重點看)
《當代教育心理學》陳琦、劉儒德北京師范大學出版社;
教育研究方法(選擇性看)
《教育研究方法導論》裴娣娜安徽教育出版社;
�、部荚嚪治�
�、趴疾靸热�
基礎：教育的政治功能，杜威的教育即生活，北宋三次興學，蔡元培，鴻都興學，書院，要素教育。
靈活：辨析有難度(沒有懲罰的教育是不完整的教育;學習策略是一切學習活動的指導。)
聯系熱點(列舉我國基礎教育改革中的一些熱點理論，并簡要評論之;高等教育領域長期存在“通才教育”和“專才教育”之爭。)
重細節：2006年通過的《中華人民共和國義務教育法》規定，實施義務教育，不收學雜費;為體現資產階級民主精神，南京臨時政府教育部明確規定廢除讀經科。
�、� 考察題型
14--15年：單選2*45，辨析15*3，簡答15*5，論述30*3
15-16--20年：單選2*45，辨析15*4，簡答15*4，論述30*3
�、晨荚囈幝�(歷年真題)
�、蓬}型、題量、分值穩定，和統考相似，但是更強調細節。
�、� 重視重要的概念、理論和方法(教育的功能，影響遷移的因素，蔡元培的教育思想)，考察較為細致(“賢士兼愛”、“述而且做”思想是誰提出的;近代歐洲的“國家教育制度”是在哪個時期奠基的)。
�、侵匾暱忌\用所學教育學基本知識和方法分析、解決實際問題的能力，要求考生對基礎知識全面掌握的同時，注意知識的融會貫通以及與社會實際結合(論述：結合自己的大學經歷，舉例說明我國大學本科教育存在的主要問題以及改革建議。當前我國教育管理體制存在的主要問題及其改革趨勢述評。為什么說“全面發展的教育中各育的分解并不意味著各科教師的分工，全面發展也并不意味著平均發展”，請談談你的認知。
然后就是教育學考試代碼為666的西南大學
�、眳⒖紩�
�、拧吨袊逃贰�， 孫培青主編，華東師范大學出版社，2009年版
�、啤锻鈬逃方坛獭�，吳式穎主編 人民教育出版社，2015年版
�、恰督逃芯糠椒ā�，朱德全 等 主編，西南師范大學出版社，2011年版
�、取冬F代教育學》，靳玉樂 主編，四川教育出版社，2015年版
�、伞督逃睦韺W》張大均主編 人民教育出版社 2015年版
�、部荚嚪治�
考察內容
重視基礎：現代課程的趨勢、“有教無類”、人文主義思想觀點、終身教育、皮亞杰、“五育并舉”、現代師生關系重建
細節深化：如何設計一份有效的問卷、文獻檢索的途徑和方法
開放靈活：“二戰”后主要發達國家教育改革的特點;保羅-弗萊雷教育思想的分析
�、晨荚囈幝�
�、蓬}型一致、題量減少、分值加大，各科目分布不均;
�、瓶疾熘R點基本上是比較重要的概念、理論和方法，考察較為細致且廣泛，以基礎知識為主(教育目的、蔡元培、盧梭等);
�、侵匾暱忌\用所學教育學基本知識和方法分析、解決實際問題的能力，要求考生對基礎知識全面掌握的同時，注意知識的融匯貫通以及與社會實際結合，對考生的綜合素質要求較高(材料分析);
�、扔兄貜涂键c(現代學生觀;蔡元培;革命根據地教育的基本經驗;盧梭;文獻綜述等)
第三部分為大家介紹下其他自命題的學校，為大家展示一下參考書，大家如果還有想了解其他學校的情況，可以留言哦~
(一)湖南農業大學611：需參考教育部2021考試大綱
(二)贛南師范大學615：參見311考試大綱
(三)信陽師范學院612：參見教育學專業基礎綜合大綱
(四)北京大學
高等教育學綜合
1.[美]伯頓·R·克拉克著：《高等教育系統——學術組織的跨國研究》，王承緒等譯，杭州大學出版社，1994年版。
2.[美]約翰·S·布魯貝克著：《高等教育哲學》，王承緒、鄭繼偉、張維平譯，浙江教育出版社,2002年版。
3.陳洪捷、施曉光、蔣凱主編：《國外高等教育學基本文獻講讀》，北京大學出版社,2014年版。
4.曲士培著：《中國大學教育發展史》，北京大學出版社，2006年版。
5.黃福濤著：《外國高等教育史》，上海教育出版社,2008年版。
教育經濟學綜合、教育管理學綜合
1.黃濟、王策三著：《現代教育論》，人民教育出版社，2004年版。
2.陳孝彬著：《教育管理學》，北京師范大學出版社，2008年版。
3.靳希斌著：《教育經濟學》，人民教育出版社，2009年版。
4.閔維方著：《高等教育運行機制研究》，人民教育出版社，2002年版。
5.陳學飛著：《教育政策研究基礎》，人民教育出版社，2011年版。
教育技術學綜合
1.[美]約翰•D•布蘭福斯特等編著：《人是如何學習的: 大腦、心理、經驗及學校(擴展版)》，程可拉等譯，華東師范大學出版社，2013年版。
2.[美]R.基思·索耶主編：《劍橋學習科學手冊》，徐曉東等譯，教育科學出版社，2010年版。
3.[美]艾倫·賈納斯澤烏斯基、邁克爾·莫倫達主編：《教育技術：定義與評析》，程東元、王小雪、劉雍潛等譯，北京大學出版社，2010年版。
4.Darlene Van Tiem, James L. Moseley, Joan C. Dessinger. Fundamentals of Performance Improvement: A Guide to Improving People, Process, and Performance(績效改進基礎)，中信出版社，2013年版。
(五)清華大學670
1.《教育學基礎》(第三版)全國十二所重點師范大學聯合編寫 教育科學出版社
2.《當代教育心理學》(第三版) 2019年 陳琦 劉儒德 北京師范大學出版社
3.《管理學——原理與方法(第六版)周三多 陳傳明 賈良定 復旦大學出版社
4.《概率論與數理統計》 出版時間:2016-07-01 王信峰 李承耕 清華大學出版社
(六)北京語言大學
740教育學原理專業基礎綜合含教育學原理、教育心理學、現代漢語基礎、漢語第二語言教學基礎。教育學原理 100 分，教育心理學 100 分，現代漢語基礎 50 分，漢語第二語言教學基礎 50 分。
714 對外漢語教學專業基礎綜合含對外漢語教學概論、語言學概論、現代漢語。對外漢語教學概論部分 120 分，語言學概論部分 80 分，現代漢語部分100 分。
(七)華東理工大學625
1.楊德廣，謝安邦主編.《高等教育學》.北京：高等教育出版社，2009年
2.楊德廣主編.《高等教育管理學》.上海：上海教育出版社，2006年
3.黃福濤主編.《外國高等教育史》.上海：上海教育出版社，2009年
4.劉海峰，史靜寰主編.《高等教育史》.北京：高等教育出版社，2010年
5.袁振國主編.《當代教育學》.北京：教育科學出版社，2010年
(八)南京航空航天大學631
1.全國十二所重點師范大學聯合編寫：《教育學基礎》(第3版)，北京：教育科學出版社，2014.
2.葉奕乾，何存道，梁寧建：《普通心理學》(第5版).上海：華東師范大學出版社，2016.
(九)南京郵電大學611
1.《當代教育學》 袁振國 教育科學出版社.
2.《當代教育原理》 馮建軍 南京師范大學出版社
3.《教育研究方法》 袁振國 高等教育出版社.
4.《社會學研究方法》 風笑天 中國人民大學出版社.
(十)河海大學634
請參考教育部考試中心的《研究生招生考試教育學專業基礎綜合考試大綱》、教育學本科專業通用教材以及教育學專業相關著作�？荚噧热莅逃龑W原理、中國教育史、外國教育史、教育科學研究方法四個部分。
(十一)江南大學718
(以下書籍僅供參考)
1.教育基礎(第 2 版)，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社
2.外國教育史教程，吳式穎，人民教育出版社
3.中國教育史(修訂版)，孫培青，華東師范大學出版社
4.課程與教學論，張華，上海教育科學出版社
5.當代教育心理學(修訂版)，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社
6.教育研究方法(第二版)，劉良華著，華東師范大學出版社，2014
(十二)江蘇大學617
1.《教育學原理》，扈中平主編.人民教育出版社，2008年;
2.《中國教育史》，孫培青主編.華東師范大學出版社，2006年;
3.《外國教育史》，王保星主編.北京師范大學出版社，2008年;
4.《教育心理學》(第2版)，張大均主編.人民教育出版社，2011年;
5.《教育研究的原理與方法》(第二版)，楊小微主編.華東師范大學出版社，2010年
(十三)南通大學706
1.《教育學基礎》 丁錦宏 高等教育出版社 2009
2.《中國教育史》 孫培青 華東師范大學出版社 2009
3.《外國教育史教程》 吳式穎、李明德 人民教育出版社 2015
4.《學與教的心理學》 皮連生 華東師范大學出版社 2009
5.《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社 2000
(十四)江蘇師范大學622
(原理、教育史、教育名著)不指定書單
(十五)揚州大學661
教育學原理+中外教育史+教育心理學(有大綱)
(十六)中南民族大學635
1.《教育學原理》編寫組.教育學原理，高等教育出版社，2019 年
2.王道俊、郭文安.教育學(第 7 版)，人民教育出版社，2016 年。
3.彭聃齡.普通心理學(第四版)，北京師范大學出版社，2012 年
(十七)中國地質大學636
1.全國十二所重點師范大學聯合編寫，《教育學基礎》第三版，教育科學出版社，2014年12月版;
2.馬工程重點教材，編寫組，《教育學原理》第一版，高等教育出版社，2019年1月版。
3.全國十二所重點師范大學聯合編寫，《教育學基礎》第三版，教育科學出版社，2014年12月版;
4.馬工程重點教材，編寫組，《教育學原理》第一版，高等教育出版社，2019年1月版。
5.吳式穎，李明德 編，外國教育史教程，人民教育出版社，2015年6月第3版
6.張斌賢，王晨 編，外國教育史，教育科學出版社，2015年版。
(十八)湖北工業大學611
1.教育學 王道俊，郭文安 主編，人民教育出版社,2016年6月第七版;
2.教育心理學 馮忠良，伍新春，姚海林，王健敏 著，人民教育出版社,2015年6月第三版
(十九)湖北師范大學725
1.《教育學》，王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016
2.《當代教育心理學》(第3版)，陳琦、劉儒德主編，北京師范大學出版社，2019年4月
(二十)三峽大學783
�、佟督逃龑W》(第七版)，王道俊、郭文安主編，2016 年，人民教育出版社
�、凇督逃睦韺W:理論與實踐》(第十版)，[美]羅伯特·斯萊文 著, 呂紅梅、姚梅林等譯，2016 年，人民郵電出版社
�、邸吨袊逃贰�，孫培青主編，2009 年，華東師范大學出版社
�、堋锻鈬逃贰�，張斌賢主編，2008 年，教育科學出版社
(二十一)浙江工業大學611
1.全國十二所重點師范大學聯合編寫，《教育學基礎》(第3版)，教育科學出版社，2014年版;
2.王道俊、郭文安主編， 《教育學》(第7版)，人民教育出版社，2016年版;
3.孫培青主編，《中國教育史》(第3版)，華東師范大學出版社，2009年版;
4.吳式穎主編，《外國教育史教程》(第3版)，人民教育出版社，2015年版;
5.馮忠良、伍新春、姚梅林、王健敏編著，《教育心理學》(第3版)，人民教育出版社，2015年版
(二十二)西安體育學院
1.《教育學基礎》萬秦華 陜西人民出版社(2012.10)
2.《教育學》王道俊 郭文安人民教育出版社(2016.6)
(二十三)四川外國語大學634
1.《教育學原理》，王道俊、扈中平編，福建教育出版社，2013
2.《比較教育學》，陳時見主編，西南師范大學出版社，2012
3.《中國教育史》(第三版)，孫培青主編，華東師范大學出版社，2009
4.《外國教育史》，張斌賢、王晨主編，教育科學出版社，2008
(二十四)西華師范大學612
教育基本理論 教育心理學基礎 課程與教學理論 德育論 教育史 教育評價 中小學教育改革
(二十五)湖南大學721
1.南京師范大學教育系編：《教育學》，人民教育出版社，2005年版
2.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年版
3.吳式穎：《外國教育史教程》，人民教育出版社，2012年。
4.馮忠良：《教育心理學》，人民教育出版社，2010年
(二十六)安慶師范大學610
�、佟督逃龑W基礎》(第3版)，全國十二所重點師范大學編寫，教育科學出版社，2014年;
�、陉愮�、劉儒德，《教育心理學》，高等教育出版社，2011年;
�、蹖O培青，《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年;
�、軓埍筚t、王晨，《外國教育史》，教育科學出版社，2008年;
�、菰駠�，《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年。
(二十七)魯東大學717
1.《教育學》蘇春景主編，高等教育出版社 2010 年;
2.《中國教育史》孫培青主編，華東師范大學出版社 2019 年;
3.《外國教育史》張斌賢，教育科學出版社 2015 年;
4.《教育科學研究方法》韓延倫主編，高等教育出版社 2011 年;
5.《基礎教育改革動態》婁立志主編，高等教育出版社 2011 年;
6.《教育心理學》莫蕾主編，教育科學出版社 2007 年。
(二十八)大連理工大學637
1. 王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2016年版;
2.潘懋元主編：《新編高等教育學》，北京師范大學出版社2009年版;
3.陳孝彬、高洪源主編：《教育管理學》(第三版)，北京師范大學出版社2008年版。
(二十九)渤海大學618
1.《教育學原理》(“馬工程”教材)《教育學原理》編寫組 高等教育出版社 2019年
2.《中國教育史》(修訂版) 孫培青主編 華東師范大學出版社 2000年
3.《外國教育史教程》(第三版) 吳式穎主編 人民教育出版社 2015年
4.《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德主編 北京師范大學出版社 2009年
5.《教育研究的原理與方法》 楊小微主編 華東師范大學出版社 2010年
(三十)黑龍江大學740
1.全國十二所重點師范大學聯合編：《教育學基礎》，教育科學出版社，2014年第三版
2.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年6月第三版
3.吳式穎主編：《外國教育史教程》，人民教育出版社，2015年第三版
4.陳琦，劉儒德：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社，2007年4月第二版
5.裴娣娜：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1995年第一版
(三十一)哈爾濱師范大學703
考試科目包括：教育學原理、中國教育史、外國教育史。
�、偻醯揽�、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社 2009 年版;
�、跍睾愀�、王守紀編著：《教育學原理》，教育科學出版社 2019 年版;
�、蹢钫咨街骶帲骸督逃龑W》，東北師范大學出版社 2006 年版;
�、軐O培青主編著：《中國教育史》，華東師范大學出版社 2000 年版;
�、萃醣�、郭齊家等編：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社 2008 年版;
�、迏鞘椒f、李明德主編《外國教育史教程》，人民教育出版社 2015 年版。
(三十二)東北石油大學
706
1.《2021年全國碩士研究生招生考試教育學專業基礎綜合考試大綱》，高等教育出版社
2.柳海民主編，《教育學原理》(第二版)，高等教育出版社，2019年
3.孫培青主編，《中國教育史》(第四版)，華東師范大學出版社，2019年
4.吳式穎、李明德主編，《外國教育史教程》(第三版)，人民教育出版社，2015年
708
1.《2021年全國碩士研究生招生考試教育學專業基礎綜合考試大綱》，高等教育出版社
2.柳海民主編，《教育學原理》(第二版)，高等教育出版社，2019年
709
1.《學校體育學》，潘紹偉等著，高等教育出版社，2008。
2.《體育教學論》，毛振明等著，高等教育出版社，2011。
(三十三)延邊大學615
1.教育學原理 樸泰沫、金哲華 科學出版社， 2011
2.學校教育心理學 金河巖 科學出版社， 2008
3.教育科學研究方法 金哲華、俞愛宗 科學出版社，2011
4.中國教育史(第3版) 孫培青 華東師范大學出版社，2009
5.外國教育史 周采 華東師范大學出版社， 2008
(三十四)北華大學627
1.《教育學》王道俊、郭文安主編，人民教育出版社，2016 年版。
2.《教育心理學》陳琦、劉儒德主編，高等教育出版社，2011 年版。
3.《簡明中國教育史》王炳照等著，北京師范大學出版社，2007 年版。
4.《外國教育史》王天一等主編，北京師范大學出版社，修訂本上、下冊，2005 年版。
5.《教育研究方法》馬云鵬、孔凡哲主編，東北師范大學出版社，2006 年版。
6.《學校教育概論》李清雁主編，北京大學出版社，2015 年版。
(三十五)吉林師范大學614
�、佟督逃龑W原理》，馬工程《教育學原理》編寫組，高等教育出版社，2019 年版;
�、凇吨袊逃贰�，孫培青主編，華東師范大學出版社，2019 年第 4 版;
�、邸锻鈬逃方坛獭�，吳式穎主編，人民教育出版社，2015 年第 3 版;
�、堋督逃芯康脑砼c方法》，楊曉微主編，華東師范大學出版社，2010 年第 2 版。
(三十四)長春師范大學621
1.《教育學》王道俊、郭文安 人民教育出版社 2009年版
2.《中國教育史》(第三版)孫培青 華東師范大學出版社 2009年版
3.《外國教育史教程》(第三版)吳式穎、李明德 人民教育出版社 2015年版
4.《教育研究方法基礎》溫忠麟 高等教育出版社 2004年版
5.《當代教育心理學》 陳琦、劉儒德 北京師范大學出版社 2007年版
(三十五)吉林外國語大學611
1.《教育學》(第七版) 王道俊、郭文安 人民教育出版社 2016年
2.《教育心理學》(第2版) 陳琦、劉儒德 高等教育出版社 2011年
3.《教育研究方法導論》裴娣娜 安徽教育出版社 1995/2001年
4.《中國教育史) (第三版) 孫培青 華東師范大學出版社 2008年
5.《外國教育史教程》(第三版) 吳式穎 人民教育出版社 2015年
(三十六)廣西師范大學666
1.黃濟，王策三：《現代教育論》，人民教育出版社，2009年版
2.葉瀾：《教育概論》，人民教育出版社，1991年版
3.全國十二所重點師范大學聯合編寫：《教育學基礎》，教育科學出版社，2008年版
4.陳琦，劉儒德：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社，2007年版
5.馮忠良：《教育心理學》，人民教育出版社，2010年版
6.孫培青：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年版
7.王天一：《外國教育史》，北京師范大學出版社，1993年版
8.裴娣娜：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1995年出版
(三十七)南寧師范大學620
1.《教育學》王道俊、郭文安主編，人民教育出版社， 2009 年。
2.《教育學基礎》全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社，2015 年。
3.《當代教育學》袁振國主編，教育科學出版社，2010 年。
中國教育史：
1.《中國教育史》孫培青主編，華東師范大學出版社，2009 年。
2.《簡明中國教育史》王炳照等編寫，北京師范大學出版社，2008 年。
外國教育史：
1.《外國教育史》周采等編 華東師范大學出版社 2008 年版。
2.《外國教育史》王天一、夏之蓮、朱美玉著 北京師范大學出版社，1993 年。
教育心理學：
1.《教育心理學》馮忠良主編，人民教育出版社，2000 版。
2.《教育心理學》陳琦、劉儒德主編，高等教育出版社， 2011 年。
3.《教育心理學》皮連生主編，上海教育出版社，2011 年。
教育研究方法：
1.《教育研究方法導論》裴娣娜著，安徽教育出版社，1995 年。
2.《教育研究方法》袁振國著，高等教育出版社，2000 年版。
寄語
“三不要”
•不要：教育學考研很簡單，最后三個月再準備就行了
有很多知識點需要大家記憶，很多習題需要大家練習，考研是選拔性考試，重點在于你比競爭對手多學了多少。
•不要：教育學是文科專業，背背就能得高分
不能只是單純的識記知識，考試越來越強調站在綜合性的角度思考問題。
•不要：不找老師，不聽課程，自己全部掌握
聽老師的講解能學到各種答題技巧，輔導班的老師經驗豐富，能幫助我們了解復習重點與難點。
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