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2010教育學考研大綱-教育學原理

時間:2011-04-22 18:17:46
來源:勤思教育網|點擊數:

  勤思教育公布2010教育學考研大綱-教育學原理部分.2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  全國碩士研究生人學教育學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育學學科的碩士研究生而設置的具有選拔性質的統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握教育學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力,評價的標準是高等學校教育學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所擇優錄取,確保碩士研究生的人學質量。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

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  教育學專業基礎綜合考試涵蓋教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法,能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

 、?荚囆问胶驮嚲斫Y構2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  一、試卷滿分及考試時間2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  本試卷滿分為300分,考試時間為180分鐘。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  二、答題方式2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  答題方式為閉卷、筆試。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  三、試卷內容結構2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (—)必答題為270分,各部分內容所占分值為:2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教育學原理 約100分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  中外教育史 約100分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教育心理學 約40分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教育研究方法 約30分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)必選題為30分,考生必須在兩道試題中選取一道作答。第I道題考查教育心理學的內容,第Ⅱ道題考查教育研究方法的內容?忌魞深}都回答,只按第I道題的成績計入總分。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  四、試卷題型結構2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  單項選擇題 45小題,每小題2分,共90分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  辨析題 3小題,每小題15分,共45分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  簡答題 5小題,每小題15分,共75分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  分析論述題 3小題,每小題30分,共90分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

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  教育學原理2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  【考查目標】2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.準確識記教育學的基礎知識。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.正確理解教育學的基本概念和基本理論。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  一、教育學概述2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)教育學的研究對象2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)教育學的研究任務2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)教育學的產生與發展2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教育學的萌芽2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.獨立形態教育學的產生與發展2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.20世紀以來教育學的發展2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  二、教育及其產生與發展2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)教育的概念 見《教育學》“第一章 教育的概念”部分2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.“教育”定義的類型2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.教育概念的內涵和外延2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)教育的結構與功能 見《教育概論》“第一章 第三節”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教育的結構2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教育活動的結構;教育系統的結構。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.教育的功能 見《教育學基礎》“第二章 教育功能”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  個體發展功能與社會發展功能;正向功能與負向功能;顯性功能與隱形功能。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)我國關于教育本質問題的主要觀點 見《教育學》 “第一章 第一節”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教育是上層建筑;教育是生產力;教育具有上層建筑和生產力的雙重屬性;教育是一種綜合性的社會實踐活動;教育是促進個體社會化的過程;教育是培養人的社會活動。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (四)關于教育起源的主要觀點 見《教育學基礎》“第一章 第二節”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.生物起源說2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.心理起源說2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.勞動起源說2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (五)教育的發展 見《教育學》 “第一章 第三節”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.古代教育的特征2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.近代教育的特征2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.現代教育的特征2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  三、教育與社會發展 見《教育學》 “第三章”;又見《教育概論》“第二、三章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)關于教育與社會關系的主要理論2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教育獨立論;教育萬能論;人力資本論;篩選假設理論;勞動力市場理論2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)教育的社會制約性2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.生產力對教育發展的影響和制約2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.政治經濟制度對教育發展的影響和制約2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.文化對教育發展的影響和制約2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.科學技術對教育發展的影響和制約2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  5.人口對教育發展的影響和制約2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)教育的社會功能2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  l.教育的經濟功能2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.教育的政治功能2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.教育的文化功能2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.教育的科技功能2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  5.教育的人口功能2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (四)當代社會發展對教育的需求與挑戰2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  現代化與教育變革;全球化與教育變革;知識經濟與教育變革;信息社會與教育變革;多元文化與教育變革。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  四、教育與人的發展 見《教育學》 “第二章”;又見《教育概論》“第四、五章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (—)人的身心發展特點及其對教育的制約2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.人的身心發展的主要特點2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  發展的順序性;發展的階段性;發展的差異性;發展的不平衡性。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.人的身心發展特點對教育的制約2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)人的身心發展的主要影響因素2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  l.關于影響人的身心發展因素的主要觀點2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  單因素論與多因素論;內發論與外鑠論;內因與外因交互作用論。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.遺傳素質及其在人的身心發展中的作用2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.環境及其在人的身心發展中的作用2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)學校教育在人的身心發展中的作用2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.個體個性化與個體社會化2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.學校教育在人的身心發展中的主導作用及有效發揮的條件2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  五、教育目的與培養目標 見《教育學》“第四章”;又見《教育學基礎》“第三章”;《現代教育論》“第五章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)教育目的2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  l.教育目的的概念2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教育目的的定義;教育目的與教育方針的關系。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.關于教育目的的主要理論2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  個人本位論,社會本位論;內在目的論,外在目的論;教育準備生活說,教育適應生活說;馬克思主義關于人的全面發展學說。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.教育目的確立的依據2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.我國的教育目的2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1949年以來各個時期的教育目的;我國教育目的的精神實質。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  5.全面發展教育的構成2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  全面發展教育的組成部分:全面發展教育各組成部分之間的關系。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)培養目標2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.培養目標的概念2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  培養目標的定義;培養目標與教育目的的關系。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.我國中小學培養目標2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  六、教育制度 見《教育學》 “第五章”;又見《教育學基礎》“第四章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (—)教育制度的概念2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)學校教育制度2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.學制的概念與要素2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.學制確立的依據2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.各級學校系統2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.各類學校系統2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  5.1949年以來我國的學制2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1951年的學制;1958年的學制改革;改革開放以來的學制改革。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)現代教育制度改革2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.義務教育年限的延長2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.普通教育與職業教育的綜合化2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.高等教育的大眾化2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.終身教育體系的建構2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  七、課程 見《教育學》 “第六章”;又見《教育學基礎》“第六章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)課程與課程理論2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.課程的概念2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  課程的定義;課程與教學的關系。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.課程理論及主要流派2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  知識中心課程理論;社會中心課程理論;學習者中心課程理論。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)課程類型2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  學科課程與活動課程:綜合課程與分科課程:必修課程與選修課程。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)課程編制2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.泰勒原理2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.課程計劃、課程標準與教材2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.課程日標2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  課程目標的概念;課程目標的來源;課程目標與培養目標、教學目標的關系:布魯姆教育目標分類學。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.課程的范圍與結構2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  5.課程實施2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  課程實施的取向;影響課程實施的因素。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  6.課程評價2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  課程評價的含義;課程評價的模式與功能;課程評價的主要范圍。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (四)課程改革2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.影響課程改革的主要因素2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  政治因素;經濟囚素;文化因素;科技革新;學生發展。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.20世紀60年代以來國外的主要課程改革2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.當前我國基礎教育課程改革2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  八、教學 見《教育學》 “第七、八、九、十章”;又見《教育學基礎》“第七章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)教學概述2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  l.教學的概念2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教學的定義;教學與教育、智育、上課的區別與聯系。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.教學的主要作用與任務2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)教學理論及主要流派2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教學理論概述2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  學習理論及其與教學理論的關系;教學理論與課程理論的關系;教學理論的形成與發展。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.當代主要教學理論流派2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  行為主義教學理論;認知主義教學理論;人本主義教學理論。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)教學過程2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.關于教學過程本質的主要觀點2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.教學過程中應處理好的幾種關系2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  間接經驗與直接經驗的關系;掌握知識與培養思想品德的關系;掌握知識與提高能力的關系;智力因素與非智力因素的關系;教師主導作用與學生主體作用的關系。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.教學設計2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教學設計的概念;教學設計的過程與方法;教學設計的模式。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (四)教學模式2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教學模式概述2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  教學模式的概念;教學模式的特點;教學模式的結構。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.當代國外主要教學模式2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  程序教學模式;發現教學模式;掌握學習教學模式;暗示教學模式;范例教學模式;非指導性教學模式。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.當代我國主要教學模式2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (五)教學原則2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教學原則的概念及確立依據2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.中小學教學的基本原則2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  直觀性原則;啟發性原則;系統性原則;鞏固性原則;量力性原則;思想性和科學性統一的原則;理論聯系實際原則;因材施教原則。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (六)教學組織形式2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教學組織形式的歷史發展2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.班級授課制2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.教學組織形式的改革2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (七)中小學常用的教學方法2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  講授法;談話法;討論法;實驗法;實習作業法;演示法;練習法;參觀法:自學輔導法2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (八)教學工作的基本環節2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  備課;上課;作業的布置與批改;課外輔導;學業考評。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (九)教學評價及其改革2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教學評價的含義及其功能2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.診斷性評價、形成性評價和終結性評價2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.學業成就評價2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.教學評價的改革2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  九、德育 見《教育學》 “第十一、十二章”;又見《現代教育論》“第九章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)德育概述2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.德育概念2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.德育任務2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)我國學校德育的基本內容2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  l.道德教育、思想教育、政治教育和法制教育2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.《小學德育綱要》與《中學德育大綱》2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)德育過程2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.德育過程的要素2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.德育過程的規律2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (四)德育原則2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  集體教育與個別教育相結合;知行統一;正面引導與紀律約束相結合;發揮積極因素與克服消極因素相結合;嚴格要求與尊重信任相結合;照顧年齡特點與照顧個別特點相結合;教育影響的一致性;教育影響的連續性。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (五)德育方法2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  說服教育;情感陶冶;實踐鍛煉;自我教育;榜樣示范;品德評價。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (六)德育途徑2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  直接的道德教學;間接的道德教育。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (七)德育模式2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  道德認知發展模式;體諒模式;價值澄清模式;社會學習模式;集體教育模式。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  十、教師與學生 見《教育學》 “第十九章”;又見《教育學基礎》“第九、十章”2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (一)教師2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.教育的概念與類別2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.教育職業的產生與發展2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.教師的地位與作用2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  4.教師勞動的特點2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  5.教師的專業素養2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  6.教師專業發展的內涵與途徑2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  7.教師的權利與義務2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (二)學生2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.學生及學生觀2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.學生群體2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  正式群體與非正式群體;學生群體的作用。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  3.學生的權利和義務2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  (三)師生關系2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  1.師生關系的特點與類型2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  學生中心論;教師中心論。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  2.良好師生關系的建立2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

  良好師生關系的標準;建立良好師生關系的途徑與方法。2vl勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業課輔導!

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